建筑的生长，始于落成。校园也是如此，在使用中不断丰富，更为鲜活。
华阳国际二十余年来用设计探索多元校园，关注教育的现状与未来，在空间与场景的设置中，让高效的更高效，让松弛的更松弛。
这次，跟随设计师的脚步，回访华阳原创设计的3所学校，在场景切片中，感受不同校园的生长足迹。
△华阳国际教育事业部总经理张燕龙带队回访
01.
建成3年
“每次过来，树都更绿一些”
龙华区教育科学研究院附属实验学校
龙华区教科院附属实验学校，一所绿色含量超高的校园。
书山叠翠与资源中心：设计之初就提出的“书山叠翠”，将资源中心部分设计成层层退台的形式，边界层层变化，流动活泼，三年之后已是郁郁葱葱。
资源中心，作为承载学生活动的主要场所，采用去中心化的交通组织，空间体验自由且丰富；挑台和房间之间的错动，创造了更多的公共空间，正如留白，交由校方和学生在使用中随心创造。现在，这里容纳了各种活动空间，穿梭其中，有绿植、攀岩……丰富、开放而富有趣味。
△校方攀岩改造
△教学楼楼梯挖洞设计，增添趣味与互动
绿色校园：“书山叠翠”的设计概念，三年之后被延伸到内部空间，教学区的走廊、庭院，绿植交互掩映，与资源中心一同构成丰富、随性又多元的校园体验。
装配式立面：校园靠近城市主干道一侧，PC外墙以格构式语言建立基本的形态秩序，再布置彩色洞口形成学校观看城市的窗口，现在已成为城市界面一道风景线，与绿树相映成趣。
△刚建成时，校园立面
△建成3年后，校园立面
项目地点：深圳，龙华
用地面积：20,400 m²
总建筑面积：48,000 m²
设计时间：2018
竣工时间：2020
建设单位：深圳市龙华区建筑工务署
代建单位：深圳市万科房地产有限公司
建筑摄影：林傑、白羽
02.
建成2年
“在学校漫游，有100种方式”
深圳市红山中学
深圳红山中学，纯粹白色的外表下，是多元漫游的丰富场景。
场景漫游：共享大厅与大台阶叠加，串联校园一到三层，屋顶雨棚采用彩釉玻璃，吸纳天光，营造通透的空间，兼具仪式感与高效率。建成2年，这里成为共享活动的场所，也是开阔的体育课场地；大台阶上分布不同的休憩空间，Steam中心位于二层，可停驻交流；同时，通过大台阶可以直达操场，在漫游中体会不同的空间感受。
△刚建成时，学生在校园漫游
△开学第2年，学生在共享大厅上体育课
空间预留：设计预留了各种尺度的公共空间，庭院、平台通过廊道相互连接，每个节点都采用了不同的处理手法，步移景异，带来丰富的场景体验。这些预留的可能性，也在使用中得到了回应，庭院不仅承载了师生日常活动，也成为了校园文化交流展示的平台。
△庭院中的高三许愿树
设计同样考虑了室内外场景的融合与延续。校园图书馆面向庭院，大片落地玻璃，引入自然光线，室内温暖的木色与庭院景色相映成趣，在繁忙的日常学习中，也留给学生与一棵树对望的片刻闲暇。
△图书馆内引入画展
△校方对室内大台阶进行改造，成为家校交流空间
城校交流：抬高10米的架空运动场，与紧邻的简上体育综合体互相呼应。如今，学校部分体育课在简上综合体进行，学生的视野也在城校交流中开放。
△运动场紧邻简上体育综合体（©公众号-深圳市红山中学）
项目地点：深圳，龙华
学校规模：36班/1800个学位
用地面积：31,660.61㎡
总建筑面积：72,269.00㎡
设计时间：2020
竣工时间：2022
建设单位：深圳市龙华区建筑工务署
建筑摄影：林傑、李逸
03.
建成1年
“我们把空间留出来，孩子们会填满”
深圳高级中学(集团)北校区新园
深圳高级中学（集团）北校区新园，在深圳北站交通枢纽旁，容纳对未来的无限想象。
资源中心：延续去中心化思维，打造“微型的城市聚落”，强调内部空间的随机性、丰富性与流动性，这里将容纳各种兴趣拓展功能，包括但不限于音乐、舞蹈、美术、书法、探究等选择，并将图书馆整合其中。未来，空间将不再受限于单一功能，可以是教室、阅览室、休息室、休闲空间……学习与探索，自由发生。
场景营造：教学楼逐级退台，走廊上下错落，打破常规的矩形内院，营造出自然轻松的活动氛围。建成后，庭院内景观丰富，成为师生愿意驻足活动的空间。
△从资源中心看教学楼退台
空中连廊，与多层退台、平台和屋顶花园结合，构建立体交通体系。在观察中，设计也发现，这类非正式空间，往往是孩子们交流、嬉戏的重要场所，不只承担着交通的功能，也成为容纳多种活动的平台。
地景平台，山脉一样自由起伏，通过台阶、走廊与教学楼相连，成为能够在课间自由奔跑的绿地。
项目地点：深圳，龙华
用地面积：21,948㎡
总建筑面积：53,356㎡
学校规模：45班
设计时间：2022
竣工时间：2023
建设单位：深圳市龙华区建筑工务署（区轨道中心）
建筑摄影：林傑、李逸
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好的设计，是由设计者和使用者共同完善的。设计的留白，交由使用者填满；而使用者的回应，也印证了设计的策略是否正确。更多校园里的故事，未完待续……
